Desde o início até hoje ainda vejo dificuldades em lhe dar com o portifólio eletrônico.Claro que aconteceu uma evolução significativa em comparação a quando o blog havia sido construido, mas ainda não tenho domínio pleno das diversas possibilidades que podem ser desenvolvidas.
Não há dúvidas de que a avaliação formativa é interessante pelo fato de não se ater a um momento avaliativo e sim no processo, porém a dificuldade do domínio desse tipo de avaliação é prejudica o seu resultado final. Em contrapartida esse tipo de avaliação proporciona uma autonomia, te dá certa liberdade, você fica mais seguro no criar.
O que é muito importante nesse tipo de avaliação que sempre foi muito ressaltado e podemos vivenciar todo momento naprática é o fato de poder corrigir, acrescentar ou retirar algo da sua produção depois de publicada. Todos sabemos que na avaliação tradicional se você errou naquele momento seja por nervosismo, seja porque "deu um branco" você não tem uma segunda chance está errado e pronto.A possibilidade de estar em contato com os portifólios dos colegas também ajuda muito, pois todos podem se ajudar quando tiverem dificuldade.
Quanto aos propósitos específicos boa parte do resultado me pareceu satisfatória. O que eu buscava consegui um bom conhecimento e esclarecimento, ficando outras coisas um pouco superficiais ainda.
O propósitos gerais foram cumpridos na medida do possível, como já disse n oinício tive mais dificuldades, mas depois pude me familiarizar melhor com esse tipode avaliação que para mim como para muitos foi novidade.Tive muitos problemas com o manuseio das diferentes ferramentas tecnolóigicas, e essa superação ainda está em processo. Acredito que o evidenciar dos processos de aprendizagem foi satisfatório.
Falando dos descritores meu maior problema foi com o cumprimento de prazos, por diversos contra-tempos que ocorreram ao longo do período, nenhum momento por falta de compromisso com essa responsabilidade. O desenvolvimento foi relativamente bom, alguns momentos forma mais aproveitados que outros.Não foi muito explorada a utilização de múltiplas linguagens, me foquei mais na linguagem escrita.
No geral procurei realizar os trabalhos propostos e meu entendimento apesar de estar presa a algumas dificuldades que ainda estou tentando superar. Tanto por ser algo interessante, como pelo fato de ter barreiras ainda a superar pretendo continuar utilizando o blog com diferentes trabalhos. Vai ser importante para minha carreira profissional e para minha adaptação a esse tipo de avaliação que me aprofunde mais no manuseio do portifólio.
Quem sou eu
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
* Explorar através de produções próprias, das produções dos meus amigos, das discussões em sala de aula, e do que o professor transmitir, os processos de como se desenvolvem a língua escrita e oral na educação de crianças de 0 a 6 anos;
* Investigar quais são os maiores desafios para os educadores conseguirem êxito no desenvolvimento da língua escrita e oral nas crianças, com as propostas metodológicas que estão sendo utilizadas atualmente;
* Buscar propostas inovadoras, que auxiliem o desenvolvimento da língua oral e escrita na educação de 0 a 6 anos;
* Expor da melhor forma possível minha trajetória, a fim de que ao fim do período obtenha resultados muito positivos, tanto na auto-avaliação quanto na avaliação do professor.
* Explorar através de produções próprias, das produções dos meus amigos, das discussões em sala de aula, e do que o professor transmitir, os processos de como se desenvolvem a língua escrita e oral na educação de crianças de 0 a 6 anos;
* Investigar quais são os maiores desafios para os educadores conseguirem êxito no desenvolvimento da língua escrita e oral nas crianças, com as propostas metodológicas que estão sendo utilizadas atualmente;
* Buscar propostas inovadoras, que auxiliem o desenvolvimento da língua oral e escrita na educação de 0 a 6 anos;
* Expor da melhor forma possível minha trajetória, a fim de que ao fim do período obtenha resultados muito positivos, tanto na auto-avaliação quanto na avaliação do professor.
PROPÓSITOS GERAIS:
1. Manusear múltiplas ferramentas tecnológicas, proporcionando a expressão linguagens diferenciadas e a evidência de aprendizagens múltiplas;
2. Proporcionar a integração entre teoria e prática no âmbito do ensino da língua materna;
3. Evidenciar os processos de aprendizagem relativos aos conhecimentos específicos da disciplina Tendências Atuais do Ensino de Língua Portuguesa 1 – Educação Infantil;
4. Vivenciar a avaliação formativa como princípio teórico/prático para o trabalho pedagógico do professor e dos graduandos de modo a propiciar uma atuação conjunta para promover as aprendizagens;
5. Sistematizar as produções para evidenciar os progressos nas aprendizagens;
DESCRITORES:
1. Cumprimento dos propósitos gerais;
2. Cumprimento do propósito específico;
3. Cumprimento de prazos (postagens semanais, socializações agendadas, etc)
4. Construção processual (ao longo do semestre)
5. Organização que facilita a compreensão das produções;
6. Apresentação de análise/reflexão das produções e de outros materiais incluídos;
7. Correção linguística dos textos (conforme as situações comunicativas, aos gêneros e aos tipos textuais, etc.)
8. Utilização de múltiplas linguagens (vídeo, áudio, imagens, etc.)
9. Existência de materiais complementares relacionados às temáticas discutidas;
10. Apresentação de síntese conclusiva;
11. Apresentação de avaliação final do processo de construção e elaboração do portfólio;
Quem quiser enviar suas sugestóes por e-mail, poderá fazê-lo. Agiliza nossa definição.
1. Manusear múltiplas ferramentas tecnológicas, proporcionando a expressão linguagens diferenciadas e a evidência de aprendizagens múltiplas;
2. Proporcionar a integração entre teoria e prática no âmbito do ensino da língua materna;
3. Evidenciar os processos de aprendizagem relativos aos conhecimentos específicos da disciplina Tendências Atuais do Ensino de Língua Portuguesa 1 – Educação Infantil;
4. Vivenciar a avaliação formativa como princípio teórico/prático para o trabalho pedagógico do professor e dos graduandos de modo a propiciar uma atuação conjunta para promover as aprendizagens;
5. Sistematizar as produções para evidenciar os progressos nas aprendizagens;
DESCRITORES:
1. Cumprimento dos propósitos gerais;
2. Cumprimento do propósito específico;
3. Cumprimento de prazos (postagens semanais, socializações agendadas, etc)
4. Construção processual (ao longo do semestre)
5. Organização que facilita a compreensão das produções;
6. Apresentação de análise/reflexão das produções e de outros materiais incluídos;
7. Correção linguística dos textos (conforme as situações comunicativas, aos gêneros e aos tipos textuais, etc.)
8. Utilização de múltiplas linguagens (vídeo, áudio, imagens, etc.)
9. Existência de materiais complementares relacionados às temáticas discutidas;
10. Apresentação de síntese conclusiva;
11. Apresentação de avaliação final do processo de construção e elaboração do portfólio;
Quem quiser enviar suas sugestóes por e-mail, poderá fazê-lo. Agiliza nossa definição.